Seguimiento personal

Nombre y apellidos: ………………………………………………………………………………………………………………

 

Organización de envío: …………………………………………………………………………………………………………..

 

Cualificación: …………………………………………………………………………………………………………………………

 

Nivel EQF: …………………………

 

 

Organización receptora: ………………………………………………………………………………………………………..

 

Período:     Desde ___/___/_____       Hasta ___/___/_____

 

Unidad de resultados de aprendizaje / Experiencia de aprendizaje:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 

Resultados de aprendizaje esperados:

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Identificación del tutor: ………………………………………………………………………………………………………

 

Cualificación del tutor: ……………………………………………………………………………………………………….

 

Otros profesionales responsables del seguimiento del/a estudiante en la organización receptora:

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CONSEJOS

 

 

PREPARA TU PRIMER DÍA

Llega con tiempo suficiente

Viste formal

Pregunta sobre cuáles serán tus tareas diarias

Comprueba qué trabajo tendrás que hacer

Anota los datos de contacto de tu tutor/a o supervisor/a

  
SEGURIDAD Y SALUD

 

Aquí una serie de normas de sentido común que deberías seguir durante tu formación en el puesto de trabajo para asegurarte de que no tienes un accidente o de que no eres la causa de una accidente.

Obedece todas las normas de seguridad

Averigua si existe alguna regla en particular donde estés estudiando/trabajando, como llevar ropa especial o dónde están las salidas en caso de incendio. Deberías conocer las normas y obedecerlas. Escucha con atención los consejos de tu tutor/a o supervisor/a y no temas hacer preguntas.

Primeros auxilios

Si te haces daño de cualquier manera, díselo inmediantamente a tu tutor/a o supervisor/a para obtener tratamiento.

 

Limpieza

Mantén siempre tu área de trabajo limpia y ordenada. Recuerda lavarte las manos con regularidad.

 
AYUDA

 

¿Qué ocurre si pasa algo inesperado? Por ejemplo:

–       Te sientes enfermo/a.

–       Te has dormido.

–       Los buses se retrasan.

No entres en pánico.

Contacta a tu tutor/a tan pronto como sepas que vas a llegar tarde. Es la cosa más profesional y amable que puedes hacer. Si necesitas alguna ayuda, contacta a tu tutor/a.

 

 

HOJA DE REGISTRO DIARIO

 

Fecha:

 

___/___/_____

 

Número de horas:

 

_________

 

 Actividades:

 
Fecha:

 

___/___/_____

 

Número de horas:

 

_________

 

 Actividades:

 
Fecha:

 

___/___/_____

 

Número de horas:

 

_________

 

 Actividades:

 
Fecha:

 

___/___/_____

 

Número de horas:

 

_________

 Actividades:

 
Fecha:

 

___/___/_____

 

Número de horas:

 

_________

 

 Actividades:

 

Añade tantas filas como necesites.

EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD DEL TUTOR/A

La actividad del tutor/a debe evaluarse cada 3 meses.

Por favour, considera su trabajo y aprecia la actividad y el apoyo que te ofrece, usando esta escala:

Escale:  1– Insuficiente;    2– Suficiente;     3– Satisfactorio;     4– Bueno;     5– Muy bueno;     6– Excelente

Evaluación  
1 2 3 4 5 6
1.     El/a tutor/a me dio suficiente información antes de empezar la formación sobre:            
● normas aplicables; ¨ ¨ ¨ ¨ ¨ ¨
● objetivos establecidos por el departamento; ¨ ¨ ¨ ¨ ¨ ¨
● la organización del tiempo disponible para realizar las tareas. ¨ ¨ ¨ ¨ ¨ ¨
2.     El tutor/a me ofreció la oportunidad de observar ciertos aspectos de la actividad de la empresa basándose en hojas de observación específicas. ¨ ¨ ¨ ¨ ¨ ¨
3.     E/a tutor/a anticipó posibles dificultades. ¨ ¨ ¨ ¨ ¨ ¨
4.     El/a tutor/a me ayudó a entender los estándares y procedimientos aplicables. ¨ ¨ ¨ ¨ ¨ ¨
5.     El/a tutor/a me animó a aportar mis propias ideas y métodos en mi trabajo. ¨ ¨ ¨ ¨ ¨ ¨
6.     El tutor/a me ofreció feedback constructivo al final de cada día. ¨ ¨ ¨ ¨ ¨ ¨
7.     Evaluación:
● Fui informado/a sobre el estándar mínimo de competencia que tenía que alcanzar. ¨ ¨ ¨ ¨ ¨ ¨
● Se me ayudó a entender los criterios de acuerdo a los que sería evaluado/a. ¨ ¨ ¨ ¨ ¨ ¨
● Se me ayudó a desarrollar mi capacidad de auto-desarrollo. ¨ ¨ ¨ ¨ ¨ ¨
● Me sentí estimulado/a por la forma en que fui estimulada/o. ¨ ¨ ¨ ¨ ¨ ¨
8.     Esta experiencia de aprendizaje fue motivadora para la elección de mi carrera:
● El tutor/a me ayudó a identificar mis fortalezas durante la formación; ¨ ¨ ¨ ¨ ¨ ¨
● El tutor/a me ayudó a reflexionar sobre los aspectos más débiles de mi desempeño. ¨ ¨ ¨ ¨ ¨ ¨

Fecha: ___/___/_____     Firma: ______________________________________________________________

CUESTIONARIO DE SEGUIMIENTO

Este cuestionario debería ser respondido por el tutor/a responsible del seguimiento del alumno/a.

El cuestionario debe responderse cada 3 meses.

  1. Fortalezas y resultados de aprendizaje conseguidos por el alumno/a:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

  1. Áreas que necesitan mejora:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

  • Si este es el caso, indica una estrategia de mejora:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

En caso de practices en empresa:

 

  1. Basándote en previos desempeños, ¿crees que el/a estudiante tendrá éxito profesional en este campo? Por favour, justifica tu respuesta.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

  1. Si la organización tuviera una plaza que correspondiera a la competencia del/a estudiante, recomendarías contratar al alumno/a? Por favour, justifica tu respuesta.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Fecha: ___/___/_____      Firma: ______________________________________________________________

 

 

INFORME DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE EN EL EXTRANJERO

Este es un modelo de informe de la experiencia de aprendizaje durante el período de formación en el extranjero que debería completar el/a estudiante y firmado por él/ella y el tutor/a, inmediatamente tras el período de formación.

 

INFORME DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE EN EL EXTRANJERO
Nombre y apellidos del/a estudiante:  
Organización receptora y departamento:  
Nombre y apellidos del tutor/a:  
Persona a cargo de la organización de envío:  
Persona a cargo de la organización intermediaria (si aplica):  
Período de formación: Desde ___/___/_____       Hasta ___/___/_____
Resultados de aprendizaje esperado:
Actividades realizadas:
Observaciones personales:
Conclusiones:

 

Fecha: ___/___/_____      Firma del estudiante:_____________________________________________________

Fecha: ___/___/_____      Firma del estudiante:_____________________________________________________

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Brumar, Constanța (2009). Auxiliar Curricular Clasa a XI-a Modulul: Consumiri Specifice Şi Retete. Bucharest.

Radu, Steluța (2009). Auxiliar Curricular Clasa a XI-a Modulul: Estetica Preparatelor Culinare. Bucharest.

 

 

 

WEBS DE REFERENCIA

 

https://eurodesk.eu/

https://www.coursehero.com/

http://tvet.ro/index.php/ro/pentru-elevi.html

http://www.hazelgrovehigh.co.uk

https://www.cityandguilds.com/qualifications-and-apprenticeships#fil=uk

ANEXO 1 – HOJA TÉCNICA

  • Este marco se compone de un conjunto de herramientas que pretenden proporcionar:
    1. Una guía a los/as estudiantes durante su experiencia de aprendizaje;
    2. Apoyo a los/as estudiantes durante su formación en el extranjero proporcionando orientación sobre las estrategias de mejora si fuera necesario;
    3. Feedback a los/as estudiantes durante y después de su formación en el extranjero;
    4. Apoyo al registro de la actividad diaria del/a estudiante durante la experiencia de aprendizaje;
    5. Feedback al tutor/a y otros profesionales a cargo durante el proceso de seguimiento con el propósito de mejorar y ajustar la actividad a las necesidades del/a estudiante;
    6. Un modelo de hoja diaria de registro, un modelo de herramienta para el seguimiento y evaluación de la experiencia del/a estudiante, un modelo de cuestionario para la evaluación de la actividad del tutor/a, un modelo de informe sobre la experiencia de aprendizaje del/a estudiante.
  • Este marco se concibe para usarse en el seguimiento y evaluación:
    1. La experiencia de aprendizaje del/a estudiante a durante la formación en el extranjero;
    2. El progreso del/a estudiante y los resultados de aprendizaje adquiridos por los/as estudiantes de FP durante su participación en una movilidad europea con el propósito de aprendizaje.
    3. La actividad y apoyo proporcionados por el tutor/a durane el período de formación.
  • Este marco se dirige al uso por escuelas, organizaciones públicas y privadas que participant en proyectos de movilidad europea.
  • Este marco se concibe para aplicarse en el contexto de implantación ECVET, especificamente para el monitorizar, evaluar, validar, reconocer y certificar unidades de aprendizaje adquiridos por estudiantes de FP en una variedad de contextos de aprendizaje tales como cuando los/as estudiantes participant en un proyecto de movilidad europea.
  • Fase y etapa del circuito pedagógico en el que se debería usar este marco:

Fase 2: Implementación de la movilidad

Fase 5: Monitorización y evaluación