Monitorização pessoal  

FOLHA DE IDENTIFICAÇÃO

 

Nome e apelido: ………………………………………………………………………………………………………………

 

Organização de envio: …………………………………………………………………………………………………………..

 

Qualificação: …………………………………………………………………………………………………………………………

 

Nível do QEQ: …………………………

 

 

Organização de Envio: ………………………………………………………………………………………………………..

 

Período:     De ___/___/_____       Até ___/___/_____

 

Unidade de Resultados de Aprendizagem / Experiência de Aprendizagem:

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Resultados de Aprendizagem Esperados:

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Identificação do/a Tutor/a: ……………………………………………………………………………………………………..

 

Qualificação do/a Tutor/a: ….………………………………………………………………………………………………….

 

Outros profissionais responsáveis pela monitorização do/a aluno/a na organização de acolhimento:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 

DICAS E CONSELHOS

 

 

PREPARAÇÃO DO PRIMEIRO DIA

Chega antes da hora

Veste-te adequadamente

Pergunta pela tua lista diária

Verifica o trabalho que é esperado que faças

Escreve os contactos do/a tutor/a ou supervisor/a

  
SAÚDE E SEGURANÇA

 

Aqui estão algumas regras de senso-comum que deves seguir enquanto estiveres no teu local de formação para garantir que não te envolverás num acidente de trabalho, ou que sejas a causa de um acidente de trabalho.

Obedece a todas as regras de segurança

Procura saber se há regras de segurança concretas do local onde estás a estudar/trabalhar, por exemplo, sobre roupas específicas a usar correta ou onde estão as saídas de incêndio. Deves conhecer as regras e cumpri-las. Ouve atentamente os conselhos ou instruções do/a tutor/a ou supervisor/a e não tenhas receio de fazer perguntas.

Primeiros Socorros

Se te magoaste de alguma maneira, comunica imediatamente ao/à seu/tua tutor/a ou supervisor/a e vai realizar o tratamento necessário.

 

Limpeza

Mantém sempre a tua área de trabalho limpa e arrumada. Lembra-te de lavar as mãos com regularidade.

 
AJUDA

 

E se acontecerem coisas inesperadas? Por exemplo:

–       Estás doente…

–       Adormeceste…

–       Os autocarros não estar a chegar a tempo…

Não entres em pânico…

Telefona ao/à tutor/a logo que percebas que vais chegar tarde. É a coisa mais educada e profissional que podes fazer. Se precisas de ajuda, contacta o/a tutor/a.

 

FOLHA DE REGISTO dIÁRIO

 

Data:

 

___/___/_____

 

N.º de Horas:

 

_________

 

 Atividades:

 
Data:

 

___/___/_____

 

N.º de Horas:

 

_________

 

 Atividades:

 
Data:

 

___/___/_____

 

N.º de Horas:

 

_________

 

 Atividades:

 
Data:

 

___/___/_____

 

N.º de Horas:

 

_________

 Atividades:

 
Data:

 

___/___/_____

 

N.º de Horas:

 

_________

 

 Atividades:

 

Por favor multiplique esta página quantas vezes forem necessárias.

AVALIAÇÃO DA ATIVIDADE DO/A TUTOR/A

A atividade do/a Tutor/a deve ser avaliada a cada 3 meses.

Por favor, considere o trabalho e o apoio recebido e faça uma apreciação da atividade do/a tutor/a, usando a escala seguinte:

Escala:  1– Insuficiente;    2– Suficiente;     3– Satisfatório;     4– Bom;     5– Muito bom;     6– Excelente

Apreciação  
1 2 3 4 5 6
1.     O/A tutor/a deu-me informação suficiente antes de começar a formação / estágio, sobre:            
● regras de funcionamento; ¨ ¨ ¨ ¨ ¨ ¨
● objetivos estabelecidos pelo departamento ou empresa; ¨ ¨ ¨ ¨ ¨ ¨
● a organização do tempo disponível para realizar as tarefas. ¨ ¨ ¨ ¨ ¨ ¨
2.     O/A tutor/a deu-me a oportunidade de observar certos aspetos das atividades da empresa com base em fichas de observação específicas. ¨ ¨ ¨ ¨ ¨ ¨
3.     O/A tutor/a anticipou possíveis dificuldades. ¨ ¨ ¨ ¨ ¨ ¨
4.     O/A tutor/a ajudou-me a perceber as normas e os procedimentos aplicáveis. ¨ ¨ ¨ ¨ ¨ ¨
5.     O/A tutor/a encourajou-me a dar as minhas ideias e a trabalhar com novos métodos. ¨ ¨ ¨ ¨ ¨ ¨
6.     O/A tutor/a deu-me feedback construtivo ao fim do dia. ¨ ¨ ¨ ¨ ¨ ¨
7.     Avaliação:
● Fui informado/a sobre os padrões mínimos de competência que deveria cumprir. ¨ ¨ ¨ ¨ ¨ ¨
● Fui ajudado/a a entender os critérios com os quais sou avaliado/a. ¨ ¨ ¨ ¨ ¨ ¨
● Fui apoiado/a a desenvolver as minhas habilidades de auto-desenvolvimento. ¨ ¨ ¨ ¨ ¨ ¨
● Senti-me estimulado/a pela forma como fui avaliado/a. ¨ ¨ ¨ ¨ ¨ ¨
8.     Esta experiência de aprendizagem foi motivante para a minha opção de carreira:
● O/A tutor/a ajudou-me a identificar os meus pontos fortes durante a formação; ¨ ¨ ¨ ¨ ¨ ¨
● O/A tutor/a ajudou-me a refletir sobre os aspetos débeis do meu desempenho. ¨ ¨ ¨ ¨ ¨ ¨

Data: ___/___/_____      Assinatura: _____________________________________________________________

QUESTIONÁRIO DE MONITORIZAÇÃO

Este questionário deve ser respondido pelo/a tutor/a ou por outro profissional responsável pela monitorização do/a aluno/a.

Este questionário deve ser respondido a cada 3 meses.

  1. Pontos fortes e resultados de aprendizagem adquiridos pelo/a aluno/a:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

  1. Áreas que precisam de ser desenvolvidas:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

  • Se for o caso, aponte uma estratégia de melhoria:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

No caso de estágios:

 

  1. Com base no desempenho do/a aluno/a, pensa que este será bem-sucedido profissionalmente nesta área? Por favor justifique a sua resposta.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

  1. Se a organização tiver uma vaga que seja compatível com a área de competência do/a aluno/a, recomendaria a sua contratação? Por favor justifique a sua resposta.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Data: ___/___/_____      Assinatura: _____________________________________________________________

 

RELATÓRIO DA EXPERIÊNCIA DE APRENDIZAGEM NO ESTRANGEIRO

Este é um modelo do relatório da experiência de aprendizagem vivenciada durante o período de formação no estrangeiro, que deve ser elaborado pelo/a aluno/a e assinado e aluno/a e pelo/a tutor/a, imediatamente após a conclusão do período de formação.

 

RElatório da experiência de aprendizagem no estrangeiro
Nome e apelido do/a Aluno/a:  
Organização de Acolhimento e Departamento:  
Nome e apelido do/a Tutor/a:  
Pessoa de Contacto na Organização de Envio:  
Pessoa de Contacto na Organização Intermediária (se aplicável):  
Período de Formação: De ___/___/_____       Até ___/___/_____
Resultados de Aprendizagem Esperados:
Atividades Realizadas:
Observações:
Conclusões:

 

Data: ___/___/_____      Assinatura do/a Aluno/a: __________________________________________________

Data: ___/___/_____      Assinatura do/a Tutor/a: __________________________________________________

 

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Brumar, Constanța (2009). Auxiliar Curricular Clasa a XI-a Modulul: Consumiri Specifice Şi Retete. Bucharest.

Radu, Steluța (2009). Auxiliar Curricular Clasa a XI-a Modulul: Estetica Preparatelor Culinare. Bucharest.

 

 

 

REFERÊNCIAS DE WEBSITES

 

https://eurodesk.eu/

https://www.coursehero.com/

http://tvet.ro/index.php/ro/pentru-elevi.html

http://www.hazelgrovehigh.co.uk

https://www.cityandguilds.com/qualifications-and-apprenticeships#fil=uk

ANEXO I – FICHA TÉCNICA

  • A ferramenta pedagógica é composta por um conjunto de instrumentos que têm o objetivo de:
    1. orientar os alunos durante a sua experiência de aprendizagem;
    2. dar apoio aos alunos durante a sua formação no estrangeiro, fornecendo-lhes linhas orientadoras e estratégias de melhoria, se for necessário;
    3. dar feedback aos alunos durante e após o período de formação no estrangeiro;
    4. servir como instrumento de suporte para o registo diário das atividades e das aquisições durante o período de aprendizagem;
    5. dar feedback ao/à tutor/a e a outros profissionais responsáveis pelo processo de monitorização, com o propósito de melhorar e ajustar as atividades dos aprendentes;
    6. fornecer um modelo para o registo diário das atividades, um modelo para monitorizar e avaliar a experiência dos alunos, um modelo de questionário para avaliar a atividade do/a tutor/a, um modelo de relatório da experiência de aprendizagem pelo/a aluno/a.
  • Esta ferramenta pedagógica foi concebida para ser utilizada para monitorizar e avaliar:
    1. a experiência de aprendizagem do/a aluno/a durante o período de formação no estrangeiro;
    2. o progresso do/a aluno/a e os resultados de aprendizagem adquiridos pelo/a aluno/a durante a sua participação numa mobilidade Europeia para fins de aprendizagem;
    3. a atividade e o suporte providenciados pelo/a tutor/a durante o período de formação.
  • Este quadro metodológico é destinado a ser usado por escolas, entidades públicas ou privadas que trabalham com projetos de mobilidade.
  • Este quadro metodológico é destinado a ser aplicado no contexto da implementação do ECVET, especificamente, para monitorizar, avaliar, validar, reconhecer e certificar as unidades de resultados de aprendizagem adquiridos por alunos de Educação e Formação Profissional numa diversidade de contextos de aprendizagem, por exemplo, quando os alunos participam em projetos de mobilidade Europeia
  • Fase e Etapa do Circuito Pedagógico em que o quadro metodológico deve ser usado:

Fase 2: Durante a Mobilidade

Etapa 5: Monitorização e Avaliação