Monitorização pessoal
FOLHA DE IDENTIFICAÇÃO
Nome e apelido: ………………………………………………………………………………………………………………
Organização de envio: …………………………………………………………………………………………………………..
Qualificação: …………………………………………………………………………………………………………………………
Nível do QEQ: …………………………
Organização de Envio: ………………………………………………………………………………………………………..
Período: De ___/___/_____ Até ___/___/_____
Unidade de Resultados de Aprendizagem / Experiência de Aprendizagem:
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Resultados de Aprendizagem Esperados:
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Identificação do/a Tutor/a: ……………………………………………………………………………………………………..
Qualificação do/a Tutor/a: ….………………………………………………………………………………………………….
Outros profissionais responsáveis pela monitorização do/a aluno/a na organização de acolhimento:
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DICAS E CONSELHOS
| PREPARAÇÃO DO PRIMEIRO DIA
Chega antes da hora Veste-te adequadamente Pergunta pela tua lista diária Verifica o trabalho que é esperado que faças Escreve os contactos do/a tutor/a ou supervisor/a |
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| SAÚDE E SEGURANÇA
Aqui estão algumas regras de senso-comum que deves seguir enquanto estiveres no teu local de formação para garantir que não te envolverás num acidente de trabalho, ou que sejas a causa de um acidente de trabalho. Obedece a todas as regras de segurança Procura saber se há regras de segurança concretas do local onde estás a estudar/trabalhar, por exemplo, sobre roupas específicas a usar correta ou onde estão as saídas de incêndio. Deves conhecer as regras e cumpri-las. Ouve atentamente os conselhos ou instruções do/a tutor/a ou supervisor/a e não tenhas receio de fazer perguntas. Primeiros Socorros Se te magoaste de alguma maneira, comunica imediatamente ao/à seu/tua tutor/a ou supervisor/a e vai realizar o tratamento necessário.
Limpeza Mantém sempre a tua área de trabalho limpa e arrumada. Lembra-te de lavar as mãos com regularidade.
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| AJUDA
E se acontecerem coisas inesperadas? Por exemplo: – Estás doente… – Adormeceste… – Os autocarros não estar a chegar a tempo… Não entres em pânico… Telefona ao/à tutor/a logo que percebas que vais chegar tarde. É a coisa mais educada e profissional que podes fazer. Se precisas de ajuda, contacta o/a tutor/a. |
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FOLHA DE REGISTO dIÁRIO
| Data:
___/___/_____
N.º de Horas:
_________
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Atividades:
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| Data:
___/___/_____
N.º de Horas:
_________
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Atividades:
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| Data:
___/___/_____
N.º de Horas:
_________
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Atividades:
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| Data:
___/___/_____
N.º de Horas:
_________ |
Atividades:
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| Data:
___/___/_____
N.º de Horas:
_________
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Atividades:
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Por favor multiplique esta página quantas vezes forem necessárias.
AVALIAÇÃO DA ATIVIDADE DO/A TUTOR/A
A atividade do/a Tutor/a deve ser avaliada a cada 3 meses.
Por favor, considere o trabalho e o apoio recebido e faça uma apreciação da atividade do/a tutor/a, usando a escala seguinte:
Escala: 1– Insuficiente; 2– Suficiente; 3– Satisfatório; 4– Bom; 5– Muito bom; 6– Excelente
| Apreciação | ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
| 1. O/A tutor/a deu-me informação suficiente antes de começar a formação / estágio, sobre: | ||||||
| ● regras de funcionamento; | ¨ | ¨ | ¨ | ¨ | ¨ | ¨ |
| ● objetivos estabelecidos pelo departamento ou empresa; | ¨ | ¨ | ¨ | ¨ | ¨ | ¨ |
| ● a organização do tempo disponível para realizar as tarefas. | ¨ | ¨ | ¨ | ¨ | ¨ | ¨ |
| 2. O/A tutor/a deu-me a oportunidade de observar certos aspetos das atividades da empresa com base em fichas de observação específicas. | ¨ | ¨ | ¨ | ¨ | ¨ | ¨ |
| 3. O/A tutor/a anticipou possíveis dificuldades. | ¨ | ¨ | ¨ | ¨ | ¨ | ¨ |
| 4. O/A tutor/a ajudou-me a perceber as normas e os procedimentos aplicáveis. | ¨ | ¨ | ¨ | ¨ | ¨ | ¨ |
| 5. O/A tutor/a encourajou-me a dar as minhas ideias e a trabalhar com novos métodos. | ¨ | ¨ | ¨ | ¨ | ¨ | ¨ |
| 6. O/A tutor/a deu-me feedback construtivo ao fim do dia. | ¨ | ¨ | ¨ | ¨ | ¨ | ¨ |
| 7. Avaliação: | ||||||
| ● Fui informado/a sobre os padrões mínimos de competência que deveria cumprir. | ¨ | ¨ | ¨ | ¨ | ¨ | ¨ |
| ● Fui ajudado/a a entender os critérios com os quais sou avaliado/a. | ¨ | ¨ | ¨ | ¨ | ¨ | ¨ |
| ● Fui apoiado/a a desenvolver as minhas habilidades de auto-desenvolvimento. | ¨ | ¨ | ¨ | ¨ | ¨ | ¨ |
| ● Senti-me estimulado/a pela forma como fui avaliado/a. | ¨ | ¨ | ¨ | ¨ | ¨ | ¨ |
| 8. Esta experiência de aprendizagem foi motivante para a minha opção de carreira: | ||||||
| ● O/A tutor/a ajudou-me a identificar os meus pontos fortes durante a formação; | ¨ | ¨ | ¨ | ¨ | ¨ | ¨ |
| ● O/A tutor/a ajudou-me a refletir sobre os aspetos débeis do meu desempenho. | ¨ | ¨ | ¨ | ¨ | ¨ | ¨ |
Data: ___/___/_____ Assinatura: _____________________________________________________________
QUESTIONÁRIO DE MONITORIZAÇÃO
Este questionário deve ser respondido pelo/a tutor/a ou por outro profissional responsável pela monitorização do/a aluno/a.
Este questionário deve ser respondido a cada 3 meses.
- Pontos fortes e resultados de aprendizagem adquiridos pelo/a aluno/a:
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- Áreas que precisam de ser desenvolvidas:
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- Se for o caso, aponte uma estratégia de melhoria:
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No caso de estágios:
- Com base no desempenho do/a aluno/a, pensa que este será bem-sucedido profissionalmente nesta área? Por favor justifique a sua resposta.
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- Se a organização tiver uma vaga que seja compatível com a área de competência do/a aluno/a, recomendaria a sua contratação? Por favor justifique a sua resposta.
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Data: ___/___/_____ Assinatura: _____________________________________________________________
RELATÓRIO DA EXPERIÊNCIA DE APRENDIZAGEM NO ESTRANGEIRO
Este é um modelo do relatório da experiência de aprendizagem vivenciada durante o período de formação no estrangeiro, que deve ser elaborado pelo/a aluno/a e assinado e aluno/a e pelo/a tutor/a, imediatamente após a conclusão do período de formação.
| RElatório da experiência de aprendizagem no estrangeiro | |
| Nome e apelido do/a Aluno/a: | |
| Organização de Acolhimento e Departamento: | |
| Nome e apelido do/a Tutor/a: | |
| Pessoa de Contacto na Organização de Envio: | |
| Pessoa de Contacto na Organização Intermediária (se aplicável): | |
| Período de Formação: | De ___/___/_____ Até ___/___/_____ |
| Resultados de Aprendizagem Esperados: | |
| Atividades Realizadas: | |
| Observações: | |
| Conclusões: | |
Data: ___/___/_____ Assinatura do/a Aluno/a: __________________________________________________
Data: ___/___/_____ Assinatura do/a Tutor/a: __________________________________________________
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Brumar, Constanța (2009). Auxiliar Curricular Clasa a XI-a Modulul: Consumiri Specifice Şi Retete. Bucharest.
Radu, Steluța (2009). Auxiliar Curricular Clasa a XI-a Modulul: Estetica Preparatelor Culinare. Bucharest.
REFERÊNCIAS DE WEBSITES
http://tvet.ro/index.php/ro/pentru-elevi.html
http://www.hazelgrovehigh.co.uk
https://www.cityandguilds.com/qualifications-and-apprenticeships#fil=uk
ANEXO I – FICHA TÉCNICA
- A ferramenta pedagógica é composta por um conjunto de instrumentos que têm o objetivo de:
- orientar os alunos durante a sua experiência de aprendizagem;
- dar apoio aos alunos durante a sua formação no estrangeiro, fornecendo-lhes linhas orientadoras e estratégias de melhoria, se for necessário;
- dar feedback aos alunos durante e após o período de formação no estrangeiro;
- servir como instrumento de suporte para o registo diário das atividades e das aquisições durante o período de aprendizagem;
- dar feedback ao/à tutor/a e a outros profissionais responsáveis pelo processo de monitorização, com o propósito de melhorar e ajustar as atividades dos aprendentes;
- fornecer um modelo para o registo diário das atividades, um modelo para monitorizar e avaliar a experiência dos alunos, um modelo de questionário para avaliar a atividade do/a tutor/a, um modelo de relatório da experiência de aprendizagem pelo/a aluno/a.
- Esta ferramenta pedagógica foi concebida para ser utilizada para monitorizar e avaliar:
- a experiência de aprendizagem do/a aluno/a durante o período de formação no estrangeiro;
- o progresso do/a aluno/a e os resultados de aprendizagem adquiridos pelo/a aluno/a durante a sua participação numa mobilidade Europeia para fins de aprendizagem;
- a atividade e o suporte providenciados pelo/a tutor/a durante o período de formação.
- Este quadro metodológico é destinado a ser usado por escolas, entidades públicas ou privadas que trabalham com projetos de mobilidade.
- Este quadro metodológico é destinado a ser aplicado no contexto da implementação do ECVET, especificamente, para monitorizar, avaliar, validar, reconhecer e certificar as unidades de resultados de aprendizagem adquiridos por alunos de Educação e Formação Profissional numa diversidade de contextos de aprendizagem, por exemplo, quando os alunos participam em projetos de mobilidade Europeia
- Fase e Etapa do Circuito Pedagógico em que o quadro metodológico deve ser usado:
Fase 2: Durante a Mobilidade
Etapa 5: Monitorização e Avaliação
