- INSTRUMENT DE EVALUARE A COMPETENȚELOR PROFESIONALE ȘI TEHNICE ÎN CONTEXTUL PLASAMENTULUI DE MUNCĂ
Ar putea fi cazul ca, în timpul mobilității europene, cursantul să fie implicat în anumite activități bazate pe muncă.
Acest instrument poate fi utilizat pentru a evalua activitățile desfășurate în timpul activităților bazate pe muncă în contexte / organizații de muncă reale, în cadrul unei anumite unități de Rezultate ale Învățării și în activitățile desfășurate la locul de muncă.
Instrumentul ar trebui să fie utilizat de tutore și de alți profesori sau supraveghetori direct responsabili pentru monitorizarea cursantului în timpul perioadei de formare la locul de muncă.
Instrumentul include evaluarea competențelor comportamentale și relaționale; competențe de formare la locul de muncă; cunoștințele tehnice, abilitățile și competențele care sunt direct legate de rezultatele tehnice esențiale preconizate ale practicii.
Se utilizează o scală de evaluare procentuală. Scala procentuală de evaluare este legată de scara Europass, printr-un tabel simplu de conversie, precum și de conversiile pentru scara țării în care are loc mobilitatea și scala utilizată în țara de origine.
Odată angajați în practică, cursanții vor fi evaluați ținând cont de cunoștințele tehnice, abilitățile, competențele profesionale / tehnice și alte abilități soft relevante pentru piața forței de muncă.
Instrumentul de evaluare a instruirii la locul de muncă reprezintă un instrument foarte flexibil și dinamic, care poate fi ușor simplificat sau făcut mai complex de către utilizatori, schimbând categoriile propuse pentru evaluare, indicatori și ponderi.
Instrumentul este compus din patru secțiuni / foi principale:
►Competențe comportamentale și relaționale: o foaie Excel pentru înregistrarea evaluării competențelor comportamentale și relaționale pe parcursul perioadei de practică / învățare – care poate fi reprodusă ori de câte ori este necesar, în funcție de numărul de evaluări intermediare.Instrumentul propune un set de competențe comportamentale și relaționale care pot fi modificate în funcție de rezultatul tehnic cheie specific care este evaluat sau de activitățile de practică.
Ponderea fiecărei competențe trebuie să fie completată de evaluator (tutore / profesor).
Imaginea 1: Exemple de Competențe Comportamentale și Relaționale .
►Competențele de formare la locul de muncă: o foaie Excel pentru înregistrarea evaluării competențelor soft care sunt relevante pentru profilul profesional al calificării în cadrul căruia se desfășoară practica – care poate fi reprodusă ori de câte ori este necesar, în funcție de numărul de evaluări intermediare.
Instrumentul propune un set de competențe care pot fi modificate în conformitate cu profilul profesional al calificării.
Ponderea fiecărei competențe trebuie să fie completată de evaluator (tutore / profesor).
Imaginea 2: Exemplu de competențe, abilități și cunoștințe tehnice.
►Cunoștințe, abilități și competențe tehnice: o foaie excel pentru înregistrarea evaluării cunoștințelor tehnice, a abilităților și a competențelor legate de rezultatele tehnice specifice ale practicii – care pot fi reproduse ori de câte ori este necesar, în funcție de numărul de evaluări intermediare.
Evaluatorul (tutore / profesor) trebuie să identifice rezultatele tehnice esențiale care sunt evaluate, criteriile de performanță pentru evaluarea cunoștințelor tehnice, a competențelor și a abilităților asociate și ponderarea corespunzătoare a fiecăruia.
Imaginea 3: Exemplu de Abilități , Cunoștințe și Competențe tehnice.
►Înregistrări personale ale elevilor: o foaie excel, corelată cu rezultatele evaluării din secțiunile anterioare (competențe comportamentale și relaționale, competențe de formare la locul de muncă, cunoștințe tehnice, abilități și competențe) care sistematizează evaluarea practicii în conformitate cu ponderea definită pentru fiecare categorie de către evaluator (tutore / profesor).
Imaginea 4: Evidența personală a elevului în instrumentul de evaluare a instruirii la locul de muncă
Aici este un link pentru accesarea directă a Instrumentului de Evaluare a Instruirii la Locul de Muncă.
Etapa și stadiul circuitului pedagogic în care instrumentul trebuie utilizat
Etapa 2: Implementarea mobilității
Etapa 5: Monitorizarea și evaluarea
- SCALA DE EVALUARE ȘI CONVERSIE ÎNTRE SCALE
O scală de evaluare procentuală este utilizată în Instrumentul de Evaluare a Formării Profesionale la locul de muncă.Scala procentuală de evaluare este legată de o scală de evaluare calitativă, bazată pe scara Europass, printr-un tabel simplu de conversie. Conversia la scala de evaluare calitativă se face automat în înregistrarea personală a elevului, unde rezultatele evaluării apar în ambele scale.
Tabelul 1 prezintă o conversie între scări: scala procentuală, scara calitativă Europass, precum și conversiile pentru scara țării în care are loc mobilitatea și scala utilizată în țara de origine.
Tabelul 1: Conversii între scale.
| EVALUATION | CONVERSION TO OTHER SCALES | ||
| SCALA 1 – 100 | SCALA EUROPASS | SCALA NAȚIONALĂ | SCALA ȚĂRII DE ORIGINE |
|
0 – 49 |
Insuficient – este nevoie de o muncă mai grea pentru a acoperi rezultatul tehnic cheie al Unității. |
|
|
|
50 |
Suficient – rezultatul respectă criteriile minime de performanță ale unității | ||
|
51 – 65 |
Satisfăcător – o prestație onestă, dar cu câteva omisiuni importante | ||
|
66 – 79 |
Bun – o performanță bună la nivel global, chiar dacă există unele greșeli de o anumită relevanță
|
||
|
80 – 90 |
Foarte bun – mai mult decât performanța medie, chiar dacă există unele incorectitudini
|
||
|
91 – 100 |
Excelent – o performanță remarcabilă, cu mici inexacități | ||
